به گزارش پدیده تبار؛ اکنون جهان در آستانه یک تحوّل اجتماعی نوین، به نام انقلاب اطلاعاتی قرار دارد که همانند انقلاب صنعتی دارای اهمیت بوده و جهان را دگرگون کرده است. انقلاب اطلاعاتی تمامی جنبه های اجتماعی را تحت تأثیر قرار داده است و بیش از همه بر نظام آموزشی به علت ماهیت آن تأثیر گذاشته است. در فرآیند انقلاب اطلاعات، شبکه ها و سیستم اطلاعاتی، مهمترین پایگاه و کانال های انتقال و مبادله اطلاعات محسوب می شوند و رایانه ها نیز به عنوان ابزار و مصالح این گونه سیستم ها نقش بسزایی در انتقال دارند.

با تحوّل سریع علوم و فنون، جوامع معاصر به طور فزاینده ای در حال تنوع، پیچیده شدن و تحولند. همگام با چنین تحولی فرآیند آماده سازی نسل جوان برای زندگی، به عنوان متفکران مستقل، شهروندان مفید و معلمان آینده باید متحول شود. اما تحول در فرآیند فعالیت های تربیتی نیازمند تحول در نگرش و بینش طراحان و مجریان برنامه های درسی بازنگری و بازآزمایی سازه های برنامه های آموزشی است.

نقش پژوهش در آموزش

اگر پذیرفته باشیم که مدرسه باید کانون تحولات تربیتی باشد، این کانون بدون بهره مند شدن از پژوهش و فن آوری در خود مدرسه و کلاس های درس آن، نمی تواند مبنای تحول قرار گیرد. توفیق برنامه های صادرشده از مرکز مستلزم سازگارشدن آن با وضع خاص محیط های آموزشی در سراسر کشور است. باتوجه به این که این محیط های آموزشی ماهیت و وضع یکسانی ندارند، در نتیجه نیاز به تعدیل و تفسیر و همسازکردن در محیط های آموزشی همیشه وجود خواهد داشت. برای تغییر و تفسیر نیز گریزی از پژوهش نیست.

جهت مطالعه ادامه مطلب اینجا کلیک کنید...